在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时■★，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓■◆★★“理论”。
作者◆★◆：刘伟（上海交通大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，上海市习新时代中国特色社会主义思想研究基地研究员）
面对不断升级的数字社交产品◆◆★，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。
中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年■◆，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年◆■◆，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应★■★★、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。
针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾■★■◆◆，要切实提升教师供给能力★★■◆◆，改进教学方式◆★■★★■，推动新时代思政课朝着高质量发展。
中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化★◆◆、创新性发展中华优秀传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上■■★◆★■，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。
为党育人、为国育才是中国特色社会主义大学的庄严使命，关注和关心新生代的成长成才方向是学校教育的题中应有之义。新生代的理想信念对国家的发展、民族的未来具有重大的影响。因此，切实加强对青少年群体意识形态教育的广度与深度，引导青少年将实现个人价值同党和国家的命运紧密相连◆★■■，是当前我国意识形态工作亟需处理的问题。
我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会■◆◆★，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。
当前社会场域中价值生态愈发混沌繁杂★◆，面对更加复杂的社会矛盾问题，除却及时化解矛盾冲突★★■◆■■、疏导思想困惑、敢于并善于“意识形态亮剑★■■◆”以维护核心价值的典范地位外，还需要通过多样性的社会活动推动青少年对核心价值观的体认与践行■★。一方面★■★，要让学校共青团自觉担当尽责，积极主动作为，引领青年解答和处理好“理想和现实■◆◆■、主义和问题、利己和利他、小我和大我、民族和世界★★”等方面等思想困惑。另一方面◆◆■，要通过中国人精神谱系传习活动、四史教育宣讲活动■★■◆、群众性精神文明创建活动、各类道德典范表彰活动◆■★■、中华优秀传统文化活动、社会主义文艺创作活动及产品、网络思想政治教育产品等打好组合拳★■◆★■◆，综合运用显性和隐性手段，使青少年“做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习■■、向前辈学习、向榜样学习◆◆■■★”★◆■◆◆◆，推动社会主义核心价值观从理念走向生活实践，从而让青少年在内心深处厚植对社会主义核心价值观的认同。
二是要适应。要把握形势发展需求、对象发展特点、课程发展规律■◆◆■，加大对学生的认知规律和接受特点的研究★◆■，因地制宜、因时制宜、因材施教◆■★■◆■，提升针对性和亲和力■◆。
高质量构建“大思政课◆★■◆★◆”工作体系要聚焦目标■◆、效果和特色◆◆◆◆◆★，着力破解思政课建设中的重点、难点和关键问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。
随着技术的不断进步和应用的深入★◆◆■★，数智化将为经济社会发展全面绿色转型带来更多的机遇和动力，助力中国实现美丽中国建设和“双碳”目标，为全球绿色低碳可持续发展贡献更大力量。
★◆“人民美好生活需要■■★◆■◆”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求◆■◆，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。
“碳中和◆★◆◆”背景下，有必要将具有高碳汇水平且集中分布的区域纳入生态保护红线范围当中◆★，实施具有规范性和制度化的用途管制策略。
与★■“修昔底德陷阱■★”的预设恰恰相反，构建人类命运共同体遵循共商共建共享原则，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化向前发展。
办好思想政治理论课，是时代新人培育的关键抓手和主渠道。思想政治理论课不仅承载着知识传授的育人目标，更是承载着价值引领的意识形态目标■★◆■。“而思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视■★■、适应不适应◆◆■■、做得好不好◆★◆。”一是要重视。各级学校及部门要真正将思政课★◆◆“摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施”◆■◆★，真正发挥出思政课培育时代新人的关键作用 。
作为社会主义意识形态价值内核的高度浓缩表达，核心价值观在塑造青年性格、培育青年精神◆★◆■★◆、引领青年人生走向上起到固本强基的重要作用。夯实社会主义核心价值观建设，让广大青少年持守共同的核心价值取向，实现人生关键时期同向同行，是我们意识形态工作的基础性工程★◆。
学校应始终擦亮马克思主义这一鲜亮底色，把政治品格和理想信念作为核心素养融入学校办学理念和育人目标。特别是高等教育要始终站在理想信念的高地上◆★■◆■，把准人才培养的根本方向，落实立德树人根本任务，传承红色基因，培养信念坚、政治强的社会主义建设者和接班人。这既是新的时代条件下开展意识形态工作的具体目标◆■■◆，也是完成培养时代新人的关键途径。
面对复杂多变的国际形势，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。
网络梗”越来越成为网络空间讲好正能量故事的优良载体。加强“梗能力”建设★★◆，是推动党的创新理论高质量传播的重要途径◆◆■。
数字基础设施是数字经济发展的底座，是网络强国◆★■■■◆、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求◆◆◆■，推动经济产业全方位◆■、全链条网络化■★■★、数字化、智能化转型。
数字化网络化智能化加速发展◆■■◆◆，各国既面临着新的发展机遇■★，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平、安全★◆◆、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。
要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除■★■★★”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力★◆◆。
面向未来◆★■★★，要进一步扩大“朋友圈◆★◆★■★”，绘制好★★◆◆◆“工笔画◆★◆★■”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则◆★，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。
冬至阳生■★■，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行★★★◆，取得更多发展成果。
一是坚持全过程育人。要根据学生不同成长阶段的特点和差异，因时制宜地制定正确的思想政治教育方针和策略★◆◆，通过统筹推进大中小学思政课一体化建设◆◆◆，开展不同侧重点的主渠道育人工作。二是要坚持全员育人■◆■■◆。◆★◆■◆“学校思想政治工作不是单纯一条线的工作★■”，而是一项系统性工作，单靠一个人★■、一个组织的力量是难以保障实效的◆◆■◆■，必须由多个部门共同合作，形成合力。学校教育恰好具有立体协同的优势，要充分调动思政课教师、专业课老师、辅导员、学术导师、生活指导老师、心理咨询教师★■★◆◆■、群团组织指导老师■■★■★、学生骨干等的积极性作用，形成对学生的整体育人效应。三是要坚持全方位育人。学生生活场域的广泛性、社会活动的多元性、思想观念的多样性以及社会问题的复杂性★◆★■，决定了坚持全方位育人的必要性。思想政治工作要想入耳入脑入心，就必须与学生生活场域和内容做好有机结合，把学生组织建设、校园文化建设、社会实践活动★★■★■、社团活动建设、生活园区建设等综合起来考虑；要认真研究学生成才的特点和规律，发挥学校教育集中性、系统化优势，有效整合多种资源■◆，实现课程教学★◆◆★■★、服务管理■★■■■★、校园文化★◆◆■、社会实践和网络生活等载体育人的有机融合，使思想政治工作借助多元育人载体贯穿于学生德智体美劳综合素养的养成中，贯穿于学生成长成才全过程，推动学生立体化全方位发展★★◆◆★■。
■★◆◆■“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，这是教育的根本问题，关于我们国家和民族的命运与未来★★◆。如何有效地将思想政治工作贯通于人才培养工作中◆■，承担起为党育人、为国育才的重大使命◆■◆★★，是时代新人培养的重点工作。习多次强调◆◆★■“培养社会主义建设者和接班人★★”，深刻阐明了时代新人培养的重大意义◆■■，科学揭示了时代新人培养的目标方向◆◆◆，系统回答了时代新人培养的根本路径■★★◆，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了根本指针■★★■◆■。新征程中，我们要把握好方向思维、路径思维■■★、全员思维和全过程思维◆★，形成整体合力助推完成时代新人培养的重大使命。
学校教育贯通了学生成长阶段的全过程，贯穿于学生学习生活成长的方方面面，是学生走近社会■◆★、融入社会、贡献社会的重要通道，是全景式沉浸式教育■★■◆◆。如何确保学生在社会化进程中更好接纳和认同社会主导意识形态的价值规范，这就要求我们必须“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人★★★、全方位育人”◆★。
数字治理，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程，其目的是在数据收集■■★、分析、利用的基础上，从多个层面对治理系统的感知■■■■★◆、决策和执行能力进行提升。
三是要做好。一方面要把准思想政治理论课创新发展的方向，聚焦内涵式发展打造高精尖水平思政课◆★★“金课”，既要注重方式方法，更要注重凝练好道理，把道理讲深、讲透★◆◆、讲活■★★◆◆◆，讲出有温度、让人信服的思政课。另一方面要做好思政课教师队伍建设，强化“八个统一”和■◆◆“六大要求”■◆，突出思政课教师选拔培养过程中政治标准的监督把关◆■◆★◆，同时创造各种条件提升思政课教师的积极性。
【基金项目★◆◆★：本文系上海市哲学社会科学规划基金项目“中国百年来意识形态生产的基本经验及其启示研究”（项目批准号■■★：2022EKS004)和上海市阳光计划课题★■◆◆★“新发展阶段社会主义意识形态建设的战略思路研究”（项目批准号：20YG43）的阶段性成果。】